趣打卡：解锁思政教育新范式，构建沉浸学习新生态
《新时代爱国主义教育实施纲要》明确指出，“强化爱国主义教育实践载体” 是深化爱国主义精神培育的核心路径。纲要强调，需构建多元化、立体化的实践平台，将抽象的国家认同转化为可感知、可参与的具体行动。既要充分利用爱国主义教育基地、国防教育基地，依托革命遗址、纪念馆等资源开发沉浸式红色教育场景，注重运用仪式礼仪强化国家意识；又要借助“5G+VR”等技术打造虚拟仿真教育中心，实现 “景身合一”的创新学习模式，通过历史与现实的贯通、线上与线下的联动，构建覆盖全社会的爱国主义教育实践网络，使爱国情怀内化为全民共同的价值追求与行动自觉。
中经世林大思政VR教育资源平台积极响应政策号召，以技术赋能教育，创新推出 “趣打卡”功能，构建“沉浸式实践 + 个性化创作 + 社会化传播” 的思政教育新生态。
平台依托 210 + 世界遗产地、410+5A 级景区、500 + 历史事件遗址等海量VR场景资源，打造“行走的思政课堂”，将抽象的理论知识转化为可触摸、可体验的实践素材，推动思政教育从传统的“单向灌输”向“双向互动”深度转型，切实落实 “实践教学与学生日常生活紧密结合”的政策导向。
技术赋能，重构思政学习新体验
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，要以教育数字化为重要突破口，推动教育高质量发展。
中经世林大思政VR教育资源平台通过以下方式实现政策目标：
场景化素材库：自动截取元宇宙中的真实场景作为背景，涵盖红色地标、文化遗产、自然景观等多元主题，为思政实践提供丰富载体。这与纲要中“充分利用爱国主义教育基地、国防教育基地”的要求高度契合。
个性化创作工具：支持自定义前景图片智能抠图、位置调整、角度翻转等操作，学生可将数字形象精准融入历史或文化场景，生成专属“时空合影”，在创作中实现“人景合一”的情感联结。这种创新方式正是纲要中强调的“通过虚拟仿真技术实现沉浸式学习”的具体体现。
成果可视化分享：一键导出的打卡作品可通过社交平台传播，形成“人人参与、人人传播”的爱国主义教育裂变效应，让思政学习从“个人体验”升级为“社会共振”。这与纲要中“构建覆盖全社会的爱国主义教育实践网络”的目标完全一致。
多维应用，拓展教育实践新边界
在行走中厚植爱国主义情怀
根据《新时代爱国主义教育实施纲要》的要求，可设置“红色地标打卡”“文化遗产守护”等主题任务，引导学生穿越历史时空。如，在“复兴之路”板块重走长征遗址，在“可爱的中国”板块对话世界遗产，在“博物馆里的中国”板块寻找文物密码。每一次打卡都是一次精神洗礼，通过亲手创作的“时空合影”，学生直观感受中华文化的博大精深与民族精神的赓续传承，让“文化自信”从概念转化为具象化的情感认同。
“双减”背景下的素质教育新解
针对“减轻学生课业负担”的政策要求，“趣打卡”以“趣味化学习+跨学科融合”实现“减负增效”：将思政知识点嵌入任务设计，如在敦煌莫高窟场景中探寻壁画中的历史故事，在泰山解析“天人合一”的哲学内涵，让学生在探索中主动汲取知识；创作过程需综合运用历史背景、地理特征、艺术审美等多学科素养，打破学科壁垒，培养系统化思维与实践能力，真正实现“寓教于乐，寓学于趣”。
中经世林大思政VR教育资源平台始终以“权威性、专业性、创新性”为研发准则，“趣打卡”功能通过技术手段解决了传统思政教育“场景受限、互动不足”的痛点，构建“实践育人、文化润心”的教育环境。
从红色热土到文化长廊，从历史现场到虚拟空间，“趣打卡”不仅是一次技术创新，更是一场教育理念的革新。它让思政教育跳出课本，在沉浸式体验中激发学生的主动性与创造性，让“大思政课”真正活起来、动起来、强起来。这正是《新时代爱国主义教育实施纲要》和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》所倡导的教育数字化转型与爱国主义教育深化的具体实践。