中经世林数字文旅本科专业人才培养整体解决方案

申报支撑：教育部新增本科专业“数字文旅”建设指南

适用专业：职业本科/高职高专数字文旅

一、方案背景与专业定位3

（一）专业设立背景

2026年4月，教育部正式批准设立“数字文旅”本科专业，标志着文旅产业数字化人才培养进入高等教育主渠道。该专业旨在培养具备文旅产业认知、数字技术应用、内容创作与运营管理能力的复合型人才，填补数字文旅领域高端人才缺口。

（二）专业核心能力要求

根据教育部专业教学标准，数字文旅专业毕业生应具备以下核心能力：

（三）昆明中经网络公司核心优势

昆明中经网络有限公司（中经世林）深耕文旅数字化领域二十余年，拥有国内最完整、最全面的文旅目的地数字化VR资源库，以及多项核心专利技术，可为数字文旅专业提供从资源到工具到平台的一站式解决方案。

1、资源壁垒

我们提供的1500+全域VR资源（详见附件），本质上是国家文化数字化战略在高校落地的底层语料库。特别是我们独家全覆盖的红色资源，是帮助学校迅速构建“大思政课”虚拟仿真教学体系的独家武器，是落实《关于推进实施国家文化数字化战略的意见》 + 教育部“大思政课”建设工程的具体行动。

核心资源库规模：

2、技术领先：从“2D全景”到“空间计算”的教学技术革命

中经世林不只是提供“工具”，而是提供一套适应新文科生源特点的轻量化空间计算技术链路。

（1）3DGS重建系统：打破“重度建模”的教学魔咒

产业痛点： 传统UE5/Maya建模一个遗址需数月，且对电脑显卡要求极高，文管类专业学生难以掌握。

教学革命： 运用3DGS技术，调用我们的1500+VR全景底图，快速转换为3DGS模型。操作门槛降至“会拍照即可建模”，让教学重点回归到“文旅创意”而非“软件抠细节”。

实训场景： 文物环物级高精度展陈、长征遗址1:1自由漫游重建。

传统方案 VS 中经方案

（2）数字人专利系统：文化IP的“数字永生”技术

技术壁垒： 拥有两项发明专利，支持3-10秒声音克隆、一张照片生成数字分身。

独家语料： 内置56个民族服饰、礼服职业装等服饰库，支持自建私有服装库。

实训场景： 复活历史人物（如十大元帅、文化名人），生成专属红色故事数字演绎人、多语种文旅数字导游。

（3）XR影像融合系统：“人景合一”的沉浸式叙事

教学突破： 实现实时抠像与虚实融合。学生无需实地出差，即可在实训室利用VR背景库完成“在井冈山现场讲解”、“在兵马俑前直播”的专业级影像创作。

二、方案总体设计

（一）建设目标

面向数字文旅本科专业，构建“资源认知—技术采集—内容创作—平台运营—成果输出”全链条教学实训体系，培养具备文旅认知深度、数字技术高度、创作运营能力的复合型数字文旅人才。

（二）三层架构

（三）人才培养能力图谱

三、核心资源体系

（一）文旅目的地VR全景资源库

昆明中经网络有限公司拥有国内最完整、最全面的文旅目的地VR影像库，是数字文旅专业教学的核心支撑。

资源构成详情：

1. 文化遗产与景区类（全覆盖）

2. 红色资源类（全覆盖）

3. 重要人物与革命英烈纪念设施（全覆盖）

资源总量：约1500余个数字化目的地，持续优化更新中。

（二）资源教学应用

四、低空经济特色模块

（一）政策背景与产业机遇

2024年“低空经济”首次写入政府工作报告，各省市纷纷出台低空经济发展方案。低空文旅作为低空经济的重要应用场景，正成为文旅产业的新增长极。数字文旅专业培养具备低空文旅策划与运营能力的人才，正当其时。

 （二）技术路径：无人机+3DGS+VR

本方案将无人机低空采集与中经世林3DGS空间计算技术深度融合，形成“低空航拍→三维重建→沉浸式体验”的完整技术链路：

素材采集：学生使用无人机按标准航线（环绕、网格、之字）环绕乡村、景区采集低空视角视频/图片数据（需符合空域管理规定，需严格遵守《无人驾驶航空器飞行管理暂行条例》，在合法空域及高度内操作，下同）。

三维重建：通过3DGS技术将低空航拍数据快速转化为可自由漫游的3D数字场景

体验设计：学生为重建场景设计导览路线、交互热点、叙事脚本

（三）实训项目

（四）课程对接

（五）社会服务价值

学生可承接县域文旅局、景区“数字低空观光”场景建设项目，单项目社会服务收费5-10万元（产值基于过往产业经验测算，具体受当地财政政策及学校执行力影响），实现“实训即生产、作业即资产”。

五、核心技术工具体系

（一）数字人专利系统（两项发明专利）

教学场景：学生可利用数字人技术，快速生成红色纪念馆虚拟讲解员、历史文化名人数字分身、民族风情数字主播等。

 （二）XR影像融合系统

教学场景：虚拟场景直播、短视频微短剧创作、沟通表演摄影审美等能力提升。

（三）高斯泼溅3DGS重建系统

教学场景：照片级高斯模型建构，专业级XR影像合成运镜训练，完成穿越时空的元宇宙视频创作。

（四）无人机低空采集系统

教学场景：学生掌握无人机低空航拍技能，为3DGS重建提供高质量素材，完成“航拍-建模-体验”完整作品链路。

六、平台体系

（一）XR文旅实训平台

空间构建：以VR全景为底板，添加图文、视频、3D模型、音频热点，打造元宇宙漫游空间

体验配置：动画、背景音乐、导览路线、沙盘导航、天气特效

发布分享：一键生成二维码/链接，多终端访问

（二）数字文旅成果资产平台

成果沉淀：学生作品入库，形成可复用教学资产

作品展示：二维码作品集，成为求职核心竞争力

资产运营：优秀数字作品可转化为可商业运营的数字资产

七、课程体系对接

（一）专业核心课程对接

（二）特色实训项目

 八、人才培养特色

（一）红色基因数字化传承

依托全覆盖的红色纪念地VR资源库，培养学生运用数字技术讲好中国故事、传承红色基因的能力。

（二）文旅资源全覆盖认知

唯一覆盖世界遗产、5A景区、最佳旅游乡村、博物馆、红色纪念地、英雄模范纪念馆的全域资源库，培养学生对中华文明的系统认知。

（三）产业级工具实训

使用与产业同步的数字人专利、人景合一及XR融合、3DGS重建技术，实现教学与岗位零差距。

（四）成果即资产

学生实训成果可沉淀为可展示、可复用、可运营的数字资产，优秀作品可作为求职作品集和教学案例。

（五）低空文旅先发优势

率先将“无人机+3DGS+VR”技术组合应用于数字文旅人才培养，抢占低空经济与数字文旅交叉领域的先机，为学生开辟“低空文旅策划”这一新兴就业赛道。

九、合作模式

昆明中经网络有限公司（中经世林）依托1500+文旅目的地VR资源库、两项数字人发明专利、人景合一、XR融合及3DGS成熟技术，为开设数字文旅本科专业的院校提供：

资源授权：VR资源库教学使用授权

实训室建设：数字文旅综合实训室一体化建设

课程共建：核心课程资源与实训项目开发

师资培训：数字文旅教师专项培训

产学研合作：联合申报项目、共建实验室

注：无人机设备可自备或由中经世林推荐轻量化方案；低空经济模块可根据学校实际情况分阶段引入。

结语

把中华文明搬进机房，让每个文科生都能创造元宇宙。数字文旅不是文科与理工科的简单拼盘，而是以数字技术重新书写中华文明的“新文科”。AI赋能教育，降维3D建模，升维文旅叙事，抢占低空文旅策划赛道，这是数字文旅专业建设的“中经解法”。我们愿以二十载的企业积累为合作院校的新专业建设插上空间计算的翅膀，共同打造全国数字文旅人才培养的标杆示范基地。

昆明中经网络有限公司

2026年5月