中经世林铸牢中华民族共同体意识文旅思政人才培养解决方案

 前言

铸牢中华民族共同体意识已成为新时代党的民族工作的鲜明主线，教育部明确要求将其融入国民教育全过程。旅游服务业作为传播中华文化、促进各民族交往交流交融的重要窗口，在培养具备民族团结意识的文旅人才方面肩负特殊使命。

中经世林深耕文旅职业教育数字化十余年，依托“数字中国”VR全景资源库（近3000个目的地中精选约1500个，分“可爱的中国”“博物馆里的中国”“红色中国”三大板块）及两项国家发明专利，打造这套方案，致力于帮助内地西藏班、新疆班及有文旅+思政融合需求的职业院校，培养政治立场坚定、专业技能过硬、文化认同深厚的复合型文旅人才。

我们相信，当年轻一代的导游能够深情讲述中华民族共同体故事时，“中华民族一家亲”便不再是抽象文本，而是流淌在每一次讲解中的真实体验。

一、建设背景

政策驱动 中央民族工作会议要求构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制，纳入国民教育体系。“文化润疆”“旅游兴藏”等战略深入推进，对文旅人才提出更高要求——不仅需要过硬的导游技能，更需要深厚的民族团结意识。

行业需求 旅游业迈向高质量发展，导游被期待成为文化的讲述者、情感的连接者。服务民族地区的导游面临更多元的沟通场景，“跨文化沟通+民族团结传播”的复合能力正是传统培训体系的薄弱环节。

教学痛点有三 “看不见”——传统二维媒介难以让学生真切感受民族地区风光与风情，抽象理念缺乏具象体验支撑；“练不了”——导游讲解需要反复练习，真实环境难以在学校复制，缺乏即时反馈；“融不入”——思政课与专业课“两张皮”，理论学习无法转化为专业自觉行动。

二、建设目标

通过建设“中经世林铸牢中华民族共同体意识文旅思政实训系统”，打造“资源平台+生产平台+展示平台”三位一体的数字化教学环境，达成“认知—认同—践行”的闭环育人目标：

认知层面——理解中华民族多元一体格局，理解56个民族共同书写的历史、共同创造的文化。认同层面——深化“五个认同”，树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观。

践行层面——在职业实践中自觉传播中华民族共同体理念，成为民族团结的积极传播者。

三、建设内容

资源平台：数字中国VR全景资源库

中经世林十余年深耕积累的核心资产，从近3000个目的地为中职学校精选29个大类约200个文化旅游目的地。

生产平台：从“观看者”到“创作者”

3DGS快速建模。 将VR全景升级为可交互三维模型，传授学生用手机拍摄并创建3DGS模型的实战方法，学生可以“走进”藏传佛教寺院测量经柱高度、“踏入”蒙古包感受陈设细节、在虚拟泼水节现场360度观察。更可在3DGS场景中标注关键信息、添加讲解要点，学习从感性体验深入到理性认知。

数字人创作。 56民族服饰库一键换装，学生为各民族非遗传承人创建数字形象——格萨尔传唱艺人、苗族银饰锻制传承人、脱贫致富驻村干部……通过创作深入理解不同民族的文化精髓。原声外语翻译功能让民族故事一键走向世界。

人景合一。 绿幕抠像+VR全景嵌入，学生在虚拟场景中“身临其境”扮演各民族讲解员。布达拉宫的晨曦、漓江渔火的暮色——一段人景合一的导游讲解视频由此诞生。反复练习、精益求精的过程，正是技能内化、认同深化的过程。

AIGC内容生成。 AI辅助民族故事脚本创作、非遗纹样设计、民族文化视觉素材生成，激发灵感、降低门槛，让学生把更多精力投入创意构思和情感表达。

低空航拍：天地双视角。 火把节万千火把点亮凉山夜空、泼水节欢腾人潮铺满景洪街道——这些场面站在地面只能看到一角，飞上天空才能感受全貌。地面全景看细节、低空航拍看全貌，两种视角的交替让学生对民族节庆的理解从“参与了”升级为“理解了”。

展示平台：让成果被看见

作品上传虚拟展馆，供全校参观；参加“讲好中华民族共同体故事”讲解比赛；生成二维码分享到班级群、家长群。平台支持学情追踪与数据分析，帮助教师精准教学决策。

四、融合课程体系

本方案的核心差异化——铸牢中华民族共同体意识与导游技能培养深度融合，不是“先上思政课、再上专业课”，而是在学习导游技能的过程中自然接受思政教育。6个模块，92学时，分布于中职阶段两年。

模块一：我们的祖国——中华民族多元一体格局（16学时）。 VR中并置故宫与布达拉宫，直观感受中华文明多元一体。3DGS场景让学生“走进”不同民族村寨比较差异。

模块二：民族交融的历史（16学时）。 从茶马古道出发，VR沿古道从四川走到拉萨，3DGS走进古老集市。“口述历史”实践——学生采访身边老人记录民族团结故事。

模块三：家乡的故事——对口支援与民族情谊（12学时）。 援藏援疆的具体故事，VR走访援建项目，低空航拍俯瞰援建前后村落全貌。“对口支援地图”创作环节。

模块四：我是民族团结的传播者——导游讲解实践（16学时）。 技能核心模块。重点训练民族团结主题讲解技巧——如何在讲解藏传佛教寺院时引导游客理解宗教中国化？如何在民族村寨讲解中传递“一家亲”？人景合一+AI评测提供反复练习环境。

模块五：职业认同与家国情怀（12学时）。 导游不只是职业，更是‘讲好中国故事’的责任。3DGS场景让学生“走进”梦想的工作场景。

模块六：综合创作实践——3DGS+XR+AIGC民族故事全流程创作（20学时）。 选定一个民族或地区，完成数字人形象设计、3DGS场景搭建、AIGC脚本生成、人景合一讲解视频，成果上传虚拟展馆。教师是“项目导师”，学生是被充分赋能的创作者。

五、课程对接

与思政课对接： 融合课程与中职思政课标准高度呼应，可作思政课实践载体——虚拟展馆中的沉浸式主题活动、VR全景辅助的民族团结故事调研。

与专业课对接： 与旅游服务与管理等核心课程互补，人景合一强化讲解训练，VR全景直观认知56个民族知识，3DGS场景反复训练景区讲解。课程内容覆盖“1+X”职业技能等级标准知识点。

六、实训项目

项目一：56民族虚拟展厅讲解员。 人景合一录制56个民族微型讲解视频，汇编为‘中华民族大家庭’虚拟展厅。

项目二：民族交往交流交融史专题创作。 AIGC辅助脚本+3DGS重现历史场景，完成3—5分钟主题讲解视频。

项目三：“我的家乡”主题文旅推介。 综合运用数字人、3DGS、AIGC、低空航拍天地双视角，完成家乡文旅推介方案。

项目四：“我是文化使者”综合实训。 全流程民族故事创作，优秀作品上传虚拟展馆公开展示。

七、技术架构

四层架构：基础设施层（本地化/云端双模式，B/S架构多终端兼容）→数据资源层（数字中国VR全景资源库+3DGS模型库+数字人资产库+低空航拍资源库）→平台功能层（课程管理+实训管理+成果管理+AI评价）→应用服务层（沉浸式学习空间+AIGC创作工具+虚拟展馆+数据分析看板）。

核心专利：ZL 2023 1 1832798.1（AI影音模型库创建系统）、ZL 2024 1 1288386.0（人景合一系统）。单校区可承载2000+师生同时在线。

八、实施计划

3-4个月，四阶段：需求确认（1-2周）→系统部署与调试（3-5周）→培训交付与试运行（6-9周）→正式上线（10周起）。

九、服务保障

内容更新：VR资源库持续更新，新增世界遗产/5A景区/最佳旅游乡村6个月补采；3DGS模型库持续扩充；低空航拍资源持续丰富。

软件升级：自研软件10年免费升级。

培训：交付时两轮现场培训（系统管理员+教师），后续线上答疑支持。

运维：7×24小时保障，紧急问题2小时响应，24小时给方案；一般问题48小时响应。云端部署提供99.9%+可用性。

联系方式